O ESPAÇO URBANO - trabalho de grupo 8.ºAno

Envio informações sobre os trabalhos de grupo a apresentar na aula de Geografia nos dias 7 e 8 de Março.

O trabalho de grupo é sobre cidades.

Objetivo: Apresentar  em 10 minutos, com Power Point de 7-10 diapositivos com a seguinte informação:

1. Abertura: ano letivo, escola, disciplina, título trabalho, grupo de alunos nº e turma, professor da disciplina.

2. Cidade/País/Continente/ Localização no Planisfério.

3. Caracterização da cidade: n.º habitantes, tipo de planta (imagem google earth), setores de atividade predominantes, PD ou PVD e  função urbanas predominantes.

4. Esquema da organização espacial da cidade (fornecido pela professora) complementado com imagens reais e representativas de cada área funcional da cidade escolhida recolhidas pelo grupo de trabalho.

5. Curiosidades/ Pontos interesse da cidade

6. Imagens de outros exemplos de cidades (nome/país) do mesmo modelo.

7. Fim - fontes bibliográficas ou eletrónicas

Ps - Podem alocar musica de fundo, e devem ter em conta a qualidade das imagens usadas, sempre que coloquem imagens devem indicar o nome do lugar/cidade.

 Fases do trabalho:

1. Divisão da turma em 7 grupos de trabalho - cada grupo trabalha um modelo de cidade: 

G1 - Cidade Europeia

G2 - Cidade Norte-americana

G3 - Japonesa

G4 - Latino- Americana

G5 - Árabe

G6 - África Negra

G7 - Indiana

Organizei grupos de trabalho (NÃO PODEM ALTERAR):

G1 - 25,2,11,26

G2 - 1,3,12,27

G3 - 8,4,13,21

G4 - 9,5,17,23

G5 - 14,6,18,24

G6 - 16, 7, 10, 22

G7 - 19, 15, 20, 28

2. Pesquisa de informação na internet na sala de informática (13 Fev) - vou ver se consigo reservar a sala.

3. Compilação do Power Point em grupo fora do tempo de aula. - usem o email ou juntem-se na hora dos grupos de estudo na escola.

4. Apresentação do trabalho por todos os elementos do grupo à turma (G1;G2;G3;G4) 7 março; (G5;G6;G7) 8 Março.

5. Avaliação: 

Será avaliado ao nível individual (50%): postura, fluidez de discurso, clareza da apresentação. Ao nível do grupo será avaliado (50%): Cumprimento da estrutura do trabalho, presença ou não da informação solicitada, aspeto gráfico, cumprimento do tempo da apresentação. Este trabalho e o da pirâmide etária representará um peso de 1/3 da avaliação do 2.º período.

Bom trabalho!

A professora Liliana Pinto

CONCURSO DA ROSA-DOS-VENTOS

                             CONCURSO DA ROSA-DOS-VENTOS

PARABÉNS a todos os participantes, sem dúvida que apareceram rosa-dos-ventos muito engraçadas, criativas e bem construídas!

PARABÉNS aos felizes premiados, cujos trabalhos se destacaram pela originalidade, impacto visual e correção científica.
1º lugar - Beatriz Soares - 7.ºA  nº4
2º lugar - Diogo Gomes - 7.ºA n.º8
2º lugar - Francisco Rodrigues - 7.ºB n.º10
3ºlugar - Henrique Costa - 7.ºA n.º13

Obrigada a todos pela participação.
As professora Liliana Pinto e Isabel Pereira

Objetivos 7.ºAno 3º teste de Geografia

A Europa:
-Conhecer as grandes regiões europeias;
- Localizar países europeus;
- Identificar capitais europeias;
- Conhecer e localizar os limites naturais do continente europeu;
- Localizar as pricipais formas de relevo da Europa;
- Conhecer os sucessivos alargamentos da Europa, objetivos e instituições;

Localização:
- Localizar lugares através dos rumos da rosa-dos-ventos;
- Identificar e representar os elementos da esfera terrestre;
- Definr Latitude, longitude e altitude;
- Ler valores de latitude, longitude e altitude.
- Localizar lugares através das corrdenadas geográficas: latitude, longitude e altitude.

Portugal:
- Distinguir divisão administrativa e estatística portuguesa e localizar as respetivas unidades territoriais (distritos, NUT I, NUT II e NUTIII).

Bom estudo
A professora Liliana Pinto

9.º Ano

Aqui vai um resumo e os objetivos.

Bom estudo.

Subdomínio 2 – Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento
Objetivos gerais	Síntese
1. Conhecer os principais obstáculos naturais, históricos, políticos, económicos e sociais ao desenvolvimento dos países.	As desigualdades mundiais são um entrave ao desenvolvimento pondo em causa, para milhões de pessoas, o direito fundamental a condições de vida dignas. São causa e efeito dos principais obstáculos ao desenvolvimento: •  A colonização, que dividiu e governou os territórios em função dos interesses das potências colonizadoras, o que se reflete, hoje, no fraco desenvolvimento e frequentes situações de conflitos. •  A instabilidade política e os conflitos armados consomem dinheiro e esforços que poderiam ser aplicados no desenvolvimento. Causam destruição e paralisam a vida social e económica dos países. •  A dívida externa e o serviço da dívida, em muitos PED, absorvem grande parte do esforço económico, impedindo que seja investido em atividades económicas, infraestruturas, educação e saúde. •  O fraco desenvolvimento das instituições democráticas favorece a corrupção, o desrespeito pelos direitos humanos e a exploração dos recursos naturais em favor das classes dirigentes. •  O setor produtivo, em muitos PED, mesmo com crescimento económico, não tem capacidade para satisfazer as necessidades da população, sobretudo no que respeita à elevada proporção de jovens, para quem faltam percursos educativos e emprego. •  Muitos países têm uma economia dependente da exportação de apenas alguns produtos minerais e/ou agrícolas, tornando-se vulneráveis às variações dos preços e da procura nos mercados internacionais. •  Nas organizações internacionais, os PED, sobretudo os mais pobres, estão sub-representados nos órgãos de decisão, o que lhes dá pouca capacidade de acautelar os seus interesses nas negociações. •  Os PED são mais vulneráveis às catástrofes naturais e epidemias, por disporem de poucos recursos financeiros e técnicos para prevenção, salvamento e reconstrução. Os desastres naturais dificultam muito a sua economia.
2. Conhecer a estrutura do comércio mundial.	Desde meados do século XX, o comércio mundial cresceu rapidamente, com uma participação crescente dos países em desenvolvimento, sobretudo dos NPI, onde sobressai a China. Apesar destes progressos, o comércio mundial continua a evidenciar os contrastes de desenvolvimento: os maiores exportadores são os países desenvolvidos (exceto a China) pois têm maior produção e os produtos que exportam são de maior valor; os países desenvolvidos são também os maiores importadores, devido ao elevado consumo e poder de compra. Na China, além da grande dimensão populacional, o crescimento económico e o aumento do nível de vida explicam a sua importância crescente no comércio mundial. Na composição do comércio internacional, a importância dos produtos industriais tem vindo a crescer, devido à expansão da indústria e ao aumento do consumo e das importações deste tipo de produtos, na generalidade dos países em desenvolvimento. Atualmente, verifica-se que na América do Norte e na Europa, assim como nos restantes países desenvolvidos, destacam-se os produtos industriais, tanto nas importações como nas exportações. Em grande parte dos países em desenvolvimento destacam-se os produtos agrícolas e recursos minerais, nas exportações, e os produtos industriais, nas importações. Nos novos países industrializados, os produtos industriais têm cada vez maior relevo nas exportações, pois, a nível global, detêm boa parte da produção industrial. Este sistema de trocas comerciais gera desequilíbrios nos fluxos de capitais correspondentes. Uma vez que os produtos industriais incorporam as matérias-primas e também os custos da sua transformação, têm maior valor do que os produtos primários. Assim, os países em desenvolvimento pagam mais pelas importações do que recebem pelas suas exportações.

Subdomínio 2 – Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento
Objetivos
1. Conhecer os principais obstáculos naturais, históricos, políticos, económicos e sociais ao desenvolvimento dos países	1. Identificar os principais obstáculos (naturais, históricos, políticos, económicos e sociais) ao desenvolvimento dos países. 2. Reconhecer as causas do desigual acesso ao emprego, saúde, educação e habitação e as suas consequências para o desenvolvimento das populações.
2. Conhecer a estrutura do comércio mundial	1. Distinguir balança comercial de termos de troca. 2. Reconhecer o sistema de trocas comerciais entre países com diferentes graus de desenvolvimento. 3. Explicar os fatores responsáveis pela degradação dos termos de troca. 4. Reconhecer a degradação dos termos de troca como um dos principais constrangimentos ao desenvolvimento. 5. Inferir aspetos positivos e negativos da globalização no comércio mundial.

OFERTA COMPLEMENTAR 

Estatuto do aluno e ética escolar


Boas reflexões!

"Porque é importante ..."

Mãos à Obra!

Construção de Pirâmides Etárias - 8.º Ano

Etapas:

1. Num papel milimétrico, traça dois eixos verticais paralelos com 8 cm de altura e distanciados entre si 1 cm.

2. Dividir os eixos em 0,5 cm, em que cada divisão corresponderá a uma classe etária (0-4; 5-9; 10-14; etc).

3. Traçar dois eixos horizontais a partir da base dos eixos verticais. O da esquerda para representar os  valores dos homens e o da direita para representar os valores das mulheres. Cada cm do eixo horizontal corresponderá a 2% de população.
Verifica o valor máximo dos dados a representar para saberes quantos cms terá de ter cada eixo horizontal.

4. Marcar no eixo horizontal o valor para cada sexo e cada classe etária.

5. Representar os valores em barras horizontais e pintar as mesmas atendendo aos três grandes grupos etários: jovens, adultos e idosos.

6. Completar a pirâmide com o símbolo de % nos eixos horizontais e a indicação do sexo em cada lado da pirâmide.

Apresentação final do trabalho para entrega.

1.     Numa folha de papel A4 branca, faz uma margem de 1 cm a toda à volta. Passa a margem a caneta preta de ponta fina.

2.     Recorta a pirâmide etária que construíste no papel milimétrico.

3.     Cola-a com cola de tubo na folha branca A4, ligeiramente acima do centro da folha e equidistante às margens da direita e da esquerda.

4.     Faz uma moldura à volta da pirâmide etária com a largura de 0,5cm, e decalca a caneta preta.

5.     Decora a moldura ao teu gosto.

6.     Atribui um título ao teu trabalho. A letra do título deve ser grande e o título centrado  na folha. indicar o assunto, país e ano.

7.     Faz a legenda da pirâmide etária. A letra da legenda deve ser mais pequena que a do título.

8.   Faz um retângulo de 5cm de comprimento e 1 cm de altura no canto inferior direito, e escreve Nome, n.º, turma.

9. Insere o trabalho dentro de uma mica entrega-o até dia 25 janeiro.

Bom trabalho!